修辞，是研究如何选用各种语言手段以提高表达效果的一门语言科学。小学阶段对修辞的要求是：掌握常用的修辞手法，自终具体语言子境中体会修辞手法的作用，在写作中有意识地运用这些修辞手法，增强文章的表达效果。

常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、对偶、引用、反复、对比、双关等。

一、常用的修辞手法

1 ．比喻比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

( l ）明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用“像”“像 …… 一样，“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。如：香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。

( 2 ）暗喻：甲是乙。有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

( 3 ）借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝．

2 ．比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。

( l ）拟人：是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物特征，比拟要恰当。如：油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

( 2 ）拟物：是把人当物来写，运用拟物时要注意人和物一定要有相近或者相似点。如：指导员讲得真来劲，嘎子竖起-r耳朵听。

3 ．夸张

    夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。

    (1)扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大(高、多、强等)处说。如：白发三千丈，缘

愁似个长。

    (2)缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小(低、少、弱等)处说。如：山，快马加鞭

未下鞍。惊回首，离天三尺三。

    (3)超前夸张：是故意把后发生的事说成是先发生或者同时发生的。如：还没喝到嘴里，心就醉了。

  4．排比

  排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子，成串排列，

加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……

    运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，将各分句加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。

  5．设问和反问

  (1)设问是自己提出问题，自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注

意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。如：是怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

  (2)反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点

是：问而不答，答案其实就在句子中。

    反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。

它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?

 6．对偶

    对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型：

    (1)正对：即上下旬意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

    (2)反对：上下旬意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

    (3)串对：即流水对。上下旬意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

 7．引用

说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如：

                     ①孔子日：“三人行，必有我师焉。”(直接引用)

②“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。(间接引用)