帮小学生学英语 家长该如何掌握主动权？
小微 小学生微试题
网易教育讯 （本期作者：樱桃老师）当你想让功课繁忙的小学生踏入学习英语行列之前，请认真思考以下两个问题：
学校已经教了英语，平时值得家长费时费力费钱继续给孩子额外补习吗？
孩子在小学阶段学习英语的目的是什么？
想清楚之后，再着手帮助孩子学英语。
当孩子学习内容没有主心骨，学习过程没有坚持，学习方法不正确时，结果当然是学的快，忘的也快！到头来，就像很多家长说的，孩子学英语是竹篮打水一场空！更有甚者，孩子在英语学习过程中由于家长过度干涉，孩子不仅厌烦英语，甚至厌烦整体学习！
如何为小学生寻找英语学习的最佳出路，作为家长一定要有所作为，不管学校教什么，怎么教，作为家长虽然能改变的有限，而我们却可以掌握主动权，主动帮助孩子快乐学习英语，将家庭英语与学校英语学习有效结合起来！
什么是高质量的小学英语内容？
在小学阶段，我认为英语作为二语学习，应试目的不能太强，应该让孩子感受到学习一门新语言是拓宽视野，尝试新生事物的媒介，通过英语学习，孩子可以站得更高，看的更远！
外语学习有4个主要目的：听说读写，小学阶段的外语学习应该打好这四个方面的基础，因为它们同等重要！
然而要想做好每一个方面，单靠家长大海捞针式的独自摸索很难。英国多年的教学经验让我意识到英国小学低幼年级所使用的Phonics课程同样适用于中国小学生英语学习！只不过时间持续地更长！
然而，很多家长总将phonics看成是简单的字母及其字母组合发音练习，而真正系统的科学的phonics课程内容包罗万象，将听说读写有效结合在一起，从字母及其组合发音开始，慢慢过渡到单词，标题卡，句子等直到最后完整的文章。
每个环节丝丝相扣，帮助孩子一步步脚踏实地地成为流利而自信的阅读者和写作者。
所以建议大家在选择机构的时候，一定要注意调查机构所提供课程的系统性。
由 于各种原因，越来越多的家长选择在家辅导孩子，和孩子一起学习英语，个人认为这是最值得推崇的一个外语学习方式：家长和孩子一起学。一起学习，同甘共苦， 家长引领孩子，偶尔又求助于孩子，无形之中提升了孩子学习的斗志，在孩子碰到困难想要放弃的时候，为孩子树立榜样，坚持下去！
如果家长对 Phonics系统教学法有个大概的认识，效果更是事半功倍！然而系统的Phonics学习，因为涉及到大量的学习内容，要让家长全部掌握不容易也不现 实，除了不断学习Phonics系统内容，还要同时加强英语经典绘本阅读，唱颂儿歌，亲子游戏，有效听音辨音能力的培养等，帮助孩子走向英语自主阅读的道 路！
什么是科学的教学方法？
科学的教学方法首先必须遵守孩子的发展规律！对于孩子来说，高质量的学习必须是快乐的，有趣味性和互动性！再大的孩子他还是孩子，还是保持着孩子天真的本性——爱玩！
在英国私立小学3年多的中文教学经验让我强烈感受到，孩子才是学习的主人，家长老师只是引路人。
从孩子上课充满渴望的眼神和热烈的参与度，我知道，我的教学方式是正确的：从孩子的兴趣出发，不放过任何和孩子互动的机会，描述性表扬孩子的学习态度和努力付出程度，极大激发他们的学习动力，实现双赢局面！
家长在家也应该秉承这个理念，当孩子在学校辛苦了一天，如果回家继续保持正襟危坐，孩子还没学什么，想想就害怕，随之而来的便是反抗，效果自然大打折扣！
但 是，如果让外语学习时间充满乐趣，充满智慧，劳逸结合，即使有时候方法有些幼稚，可是他们照样可以简单地欢乐一回！先不说在充满欢声笑语下学习的效果如 何，至少孩子在放松的情形下培养对一门外语的热爱，更何况父母和老师扮演的角色不同，父母为孩子提供的学习应该以快乐的亲子游戏为主，调节孩子辛苦的学校 生活，而这样的游戏还具有英语学习的目的，一箭双雕！
经常有家长问我：小学的孩子认知水平跟学龄前的孩子不一样，如果从这个时候才开始学习英语，那方法是不是也跟学龄前的孩子不一样？
好的方法放之四海而皆准，大龄小龄孩子皆适用，但方法使用过程中，引导性的对话内容，家长参与度等要根据孩子的性格年龄英语程度有所改变。
家长具体应该怎么做？
1、将外语学习看作是一门必修课
当家长下定决心在家里帮助孩子额外补习外语的时候，那么，请认真严肃对待！将外语学习看作是一门必修课，没有其他特殊情况，不能给孩子随意放弃学习的权利。
通过家长问孩子回答“思想内化”的形式让孩子自己意识到学习外语的重要性，且教给孩子坚持的美德，和孩子一起探讨，如果哪天特别累了，该如何处理情绪，继续保持高昂的英语学习斗志！
2、预见可能出现的问题
预见问题，和孩子商量，父母尊重孩子的意见，心平气和地孩子一起走过困难的日子，一旦孩子养成良好的习惯，学习能力不断加强，父母的陪伴与互动慢慢退后，随时准备和孩子分享他们学习过程中的酸甜苦辣！
不间断地和孩子进行良好的沟通，和孩子一起科学安排外语学习，宗旨就是让孩子快乐学习。
3、固定亲子英语时间
不能将学习外语的时间作为灵活调整的活动，让孩子感觉到可有可无，而是要让他们感觉到英语学习时间就像洗脸刷牙一样，即使某天没有一整块的时间用来学习英语，也要将英语学习纳入其他的生活中，如洗脸刷牙时只能用外语对话，不会说的单词没有关系，创造“外星语”！
4、系统学习
可以系统学习Phonics中的某个环节，如字母/组合发音，口头/书面合成/分割单词，朗读/书写标题卡，绘本阅读，儿歌，听音辨音能力培养，各种亲子游戏等等，一步步积累知识，学习内化能力，培养良好学习习惯！
小学阶段培养孩子学习英语的目的是为了让孩子在中高年级的时候能够做到英语自主阅读，这样当他们进入青春期，才会循着自己的兴趣去寻找读物，才会对他的世界观和人生观的建立起到巨大的作用。
因 此在小学阶段，利用Phonics这个学习利器，帮助孩子走向英语自主阅读的道路，多和学校老师沟通交流，汇报家里学习进度，碰到困难请求老师帮助。我坚 信，当有了高质量的学习内容，科学的学习方法，再加上最重要也是最难的因素——坚持，那么，你的孩子已经在前进的道路上奔跑！
（本文由网易外语达人樱桃老师撰写，家长提问请发：cuixiaoling#corp.netease.com“#号换@”，点击查看更多文章>>）
（本文严禁转载，违者必究。）
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学校已经教了英语，平时值得家长费时费力费钱继续给孩子额外补习吗？
孩子在小学阶段学习英语的目的是什么？
想清楚之后，再着手帮助孩子学英语。
当孩子学习内容没有主心骨，学习过程没有坚持，学习方法不正确时，结果当然是学的快，忘的也快！到头来，就像很多家长说的，孩子学英语是竹篮打水一场空！更有甚者，孩子在英语学习过程中由于家长过度干涉，孩子不仅厌烦英语，甚至厌烦整体学习！
如何为小学生寻找英语学习的最佳出路，作为家长一定要有所作为，不管学校教什么，怎么教，作为家长虽然能改变的有限，而我们却可以掌握主动权，主动帮助孩子快乐学习英语，将家庭英语与学校英语学习有效结合起来！
什么是高质量的小学英语内容？
在小学阶段，我认为英语作为二语学习，应试目的不能太强，应该让孩子感受到学习一门新语言是拓宽视野，尝试新生事物的媒介，通过英语学习，孩子可以站得更高，看的更远！
外语学习有4个主要目的：听说读写，小学阶段的外语学习应该打好这四个方面的基础，因为它们同等重要！
然而要想做好每一个方面，单靠家长大海捞针式的独自摸索很难。英国多年的教学经验让我意识到英国小学低幼年级所使用的Phonics课程同样适用于中国小学生英语学习！只不过时间持续地更长！
然而，很多家长总将phonics看成是简单的字母及其字母组合发音练习，而真正系统的科学的phonics课程内容包罗万象，将听说读写有效结合在一起，从字母及其组合发音开始，慢慢过渡到单词，标题卡，句子等直到最后完整的文章。
每个环节丝丝相扣，帮助孩子一步步脚踏实地地成为流利而自信的阅读者和写作者。
所以建议大家在选择机构的时候，一定要注意调查机构所提供课程的系统性。
由 于各种原因，越来越多的家长选择在家辅导孩子，和孩子一起学习英语，个人认为这是最值得推崇的一个外语学习方式：家长和孩子一起学。一起学习，同甘共苦， 家长引领孩子，偶尔又求助于孩子，无形之中提升了孩子学习的斗志，在孩子碰到困难想要放弃的时候，为孩子树立榜样，坚持下去！
如果家长对 Phonics系统教学法有个大概的认识，效果更是事半功倍！然而系统的Phonics学习，因为涉及到大量的学习内容，要让家长全部掌握不容易也不现 实，除了不断学习Phonics系统内容，还要同时加强英语经典绘本阅读，唱颂儿歌，亲子游戏，有效听音辨音能力的培养等，帮助孩子走向英语自主阅读的道 路！
什么是科学的教学方法？
科学的教学方法首先必须遵守孩子的发展规律！对于孩子来说，高质量的学习必须是快乐的，有趣味性和互动性！再大的孩子他还是孩子，还是保持着孩子天真的本性——爱玩！
在英国私立小学3年多的中文教学经验让我强烈感受到，孩子才是学习的主人，家长老师只是引路人。
从孩子上课充满渴望的眼神和热烈的参与度，我知道，我的教学方式是正确的：从孩子的兴趣出发，不放过任何和孩子互动的机会，描述性表扬孩子的学习态度和努力付出程度，极大激发他们的学习动力，实现双赢局面！
家长在家也应该秉承这个理念，当孩子在学校辛苦了一天，如果回家继续保持正襟危坐，孩子还没学什么，想想就害怕，随之而来的便是反抗，效果自然大打折扣！
但 是，如果让外语学习时间充满乐趣，充满智慧，劳逸结合，即使有时候方法有些幼稚，可是他们照样可以简单地欢乐一回！先不说在充满欢声笑语下学习的效果如 何，至少孩子在放松的情形下培养对一门外语的热爱，更何况父母和老师扮演的角色不同，父母为孩子提供的学习应该以快乐的亲子游戏为主，调节孩子辛苦的学校 生活，而这样的游戏还具有英语学习的目的，一箭双雕！
经常有家长问我：小学的孩子认知水平跟学龄前的孩子不一样，如果从这个时候才开始学习英语，那方法是不是也跟学龄前的孩子不一样？
好的方法放之四海而皆准，大龄小龄孩子皆适用，但方法使用过程中，引导性的对话内容，家长参与度等要根据孩子的性格年龄英语程度有所改变。
家长具体应该怎么做？
1、将外语学习看作是一门必修课
当家长下定决心在家里帮助孩子额外补习外语的时候，那么，请认真严肃对待！将外语学习看作是一门必修课，没有其他特殊情况，不能给孩子随意放弃学习的权利。
通过家长问孩子回答“思想内化”的形式让孩子自己意识到学习外语的重要性，且教给孩子坚持的美德，和孩子一起探讨，如果哪天特别累了，该如何处理情绪，继续保持高昂的英语学习斗志！
2、预见可能出现的问题
预见问题，和孩子商量，父母尊重孩子的意见，心平气和地孩子一起走过困难的日子，一旦孩子养成良好的习惯，学习能力不断加强，父母的陪伴与互动慢慢退后，随时准备和孩子分享他们学习过程中的酸甜苦辣！
不间断地和孩子进行良好的沟通，和孩子一起科学安排外语学习，宗旨就是让孩子快乐学习。
3、固定亲子英语时间
不能将学习外语的时间作为灵活调整的活动，让孩子感觉到可有可无，而是要让他们感觉到英语学习时间就像洗脸刷牙一样，即使某天没有一整块的时间用来学习英语，也要将英语学习纳入其他的生活中，如洗脸刷牙时只能用外语对话，不会说的单词没有关系，创造“外星语”！
4、系统学习
可以系统学习Phonics中的某个环节，如字母/组合发音，口头/书面合成/分割单词，朗读/书写标题卡，绘本阅读，儿歌，听音辨音能力培养，各种亲子游戏等等，一步步积累知识，学习内化能力，培养良好学习习惯！
小学阶段培养孩子学习英语的目的是为了让孩子在中高年级的时候能够做到英语自主阅读，这样当他们进入青春期，才会循着自己的兴趣去寻找读物，才会对他的世界观和人生观的建立起到巨大的作用。
因 此在小学阶段，利用Phonics这个学习利器，帮助孩子走向英语自主阅读的道路，多和学校老师沟通交流，汇报家里学习进度，碰到困难请求老师帮助。我坚 信，当有了高质量的学习内容，科学的学习方法，再加上最重要也是最难的因素——坚持，那么，你的孩子已经在前进的道路上奔跑！
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（本文严禁转载，违者必究。）
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