钢琴学习必须要严格、准确的读谱
小微 小学生微试题
读谱和读书是一样的，孩子们上小学第一课就是从认字开始，然后学习有关句子、标点、词组……以后就能看懂一篇小故事，感受到故事的情节.
读谱，对于初学音乐的孩子，是入门教育。从开始知道各种音符，到分辨不同谱表位置上的各种音符名称，音符和休止符所表示的时值等等.必须在开始学琴时就养成严格准确的读谱习惯，这对于将来要成为较高水平的演奏人材，是不可缺少的。
在读谱的过程中，常常会碰到两只“拦路虎”，一是“粗心”，二是“怕困难”。读谱的过程实际上是培养孩子增强毅力的过程，由于读谱上的不严格，常常影响了孩子们音乐上的发展。仅以如下三方面为例，谈谈准确读谱的重要性。
(a)指法.初学钢琴，尽管所弹乐曲很浅，但须养成严格按谱上指法去练的习惯·这些指法是前人科学地、有根据地制定的。好的指法符合自然生理条件，能顺利地弹奏音乐乐旬或长长的跑句。孩子们经常不注意练习曲或乐曲中那些音阶型的句子，在上.下转换手指时，对到底换三指还是四指，不按谱上所标明的指法，往往到乐句句尾手指就不够用了，或根本倒换不过来。在弹奏较长的旋律乐句时，往往找不到大指弹奏的规律，把那些跨度较大的连啻，随便断开了。更严重的是经常造成弹奏中断，结结巴巴。有的学生学了二三年琴连c大调左手琶音指法五四二一都记不住。造成琶音把位手型不能固定，弹奏中既不方便又影响速度，时常中断，因此，孩子们在初学钢琴阶段，要认真对待指法。当然你认为谱上的指法对你不合适(如手小等问鹰)，需要改换，那请说出理由再换指法。
(b)休止符。孩子们在弹奏中往往把休止符“吃”掉了，要知道音乐语言是由音和休止符这两大基本要素所组成，但在一些孩子的眼里似乎音乐只是从音符中产生，而休止符是可有可无的，这种认识是不正确的。
休止符，是音乐整体中的一部分，它的作用很大。有时它能增强乐曲的紧张度，有时却意味着暂时的沉默，有时则是音响的间歇而不是运动的终止。如“战斗进行曲”中的八分休止符是为下一个音做准备，从而产生推动力：
又如车尔尼作品599，其中第44、45、49、51、65条练习，各首练习性质不一，但第二行最后一拍总是休止，有些孩子粗心地把它“吃掉”了。有的已弹了六十条左右，也还是不注意这叶休止符，破坏了练习曲中节奏的连续，并给练习曲中第三行的弹奏造成困难。所以希望孩子们一定要把各种休止符，如全休止符、四分音休止符、八分休止符等认识清楚。在乐曲进行中出现的休止符无论是表现间歇、中断、休息……都应认识到是音乐整体中的一部分。并要用耳朵听到这些休止符的作用。
(c)节奏和节拍。常听老师评论学生的演奏“弹的节奏不稳，拍子不准”、“乐曲表现太板”、“情绪不生动”…这些缺点除了对乐曲性质本身理解不深外，主要是对节奏和节拍的有关知识和它们在乐曲中所起的作用和特点理解不够，掌握不好所致。
什么是节奏和节拍?两者有何区别?
节奏，凡组织起来的音的长短关系叫节奏。合乎节奏的弹奏涉及到一首作品的内在生命——音乐的脉搏。
节拍，是指有重音的和无重音的同样时值，按一定次序重复，叫节拍。节拍是用强弱关系束组织音乐的，合乎节拍的弹奏是指能准时到达节奏所规定的点上。
读谱时，对谱表上所标的四分之二、四分之四、四分之三、八分之六，八分之三等节拍要认真理解所弹的时值。
所谓注意节奏特点是指在弹奏一首乐曲时，首要的就是要清楚乐曲的性质、内容，但是否能巧妙地掌握节奏特点，使乐曲更有生气，是至关重要的。有时我们昕不同演奏家演奏同样一首乐曲，感受是不同的，这里有对音乐的处理不同，对节奏的掌握不同。节奏是音乐的生命。
如弹一首船歌，这是一种抒情小品，其有歌唱性的旋律和摇晃，动荡的伴奏音型。当拿到一首船歌后。只知道用一种速度，一种表情来弹奏，是不行的。如门德尔松《无言歌》中的“g小调船歌”，是八分之六拍，音乐清新流利、优美生动，那婉转如歌的曲调和摇曳起伏的节奏贯穿全曲，塑造了水面上轻舟荡漾的音乐形象。而柴可夫斯基《四季》套曲中的“六月”——船歌，则要求表现一种深情的旋律线条，曲调悠长略带忧伤，很象一首浪漫曲。与前面那首船歌是不同的。
又如弹奏进行曲，这是一种用四分之二或四分之四拍来表现趴伍行进的乐曲，节奏均匀而有力。如大家都熟悉的《运动员进行曲》和舒伯特的《军队进行曲》，都是用中庸、进行的速度弹奏，表现朝气蓬勃、信心坚定、一种节目欢庆的心情。但如果左手节奏的弹奏不把重音放在第一拍。
而反过来放在后面的弱拍上(五指)，那么进行的队伍似乎就受列了阻力。违背了节奏强弱的自然循环律动，就不能产生大踏步向前迈进的效果。而格里格作品54No 3《侏儒进行曲》是一种戏谑的和神奇古怪的幻想进行曲。它诙谐地刻画了一群日尔曼神话中的侏儒，神气活现地在前进。音乐是谐谑，跳跃、积极、紧凑。表现这种传奇式的神话进行曲，不能用步伐很大的进行节奏来弹，而需充满活力，步子小而敏捷，轻快神秘地向前跳动。
因此当我们读谱对必须要认真研究作品的性质，结合音乐、找到准确的、富于弹性的节奏规律。
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读谱和读书是一样的，孩子们上小学第一课就是从认字开始，然后学习有关句子、标点、词组……以后就能看懂一篇小故事，感受到故事的情节.
读谱，对于初学音乐的孩子，是入门教育。从开始知道各种音符，到分辨不同谱表位置上的各种音符名称，音符和休止符所表示的时值等等.必须在开始学琴时就养成严格准确的读谱习惯，这对于将来要成为较高水平的演奏人材，是不可缺少的。
在读谱的过程中，常常会碰到两只“拦路虎”，一是“粗心”，二是“怕困难”。读谱的过程实际上是培养孩子增强毅力的过程，由于读谱上的不严格，常常影响了孩子们音乐上的发展。仅以如下三方面为例，谈谈准确读谱的重要性。
(a)指法.初学钢琴，尽管所弹乐曲很浅，但须养成严格按谱上指法去练的习惯·这些指法是前人科学地、有根据地制定的。好的指法符合自然生理条件，能顺利地弹奏音乐乐旬或长长的跑句。孩子们经常不注意练习曲或乐曲中那些音阶型的句子，在上.下转换手指时，对到底换三指还是四指，不按谱上所标明的指法，往往到乐句句尾手指就不够用了，或根本倒换不过来。在弹奏较长的旋律乐句时，往往找不到大指弹奏的规律，把那些跨度较大的连啻，随便断开了。更严重的是经常造成弹奏中断，结结巴巴。有的学生学了二三年琴连c大调左手琶音指法五四二一都记不住。造成琶音把位手型不能固定，弹奏中既不方便又影响速度，时常中断，因此，孩子们在初学钢琴阶段，要认真对待指法。当然你认为谱上的指法对你不合适(如手小等问鹰)，需要改换，那请说出理由再换指法。
(b)休止符。孩子们在弹奏中往往把休止符“吃”掉了，要知道音乐语言是由音和休止符这两大基本要素所组成，但在一些孩子的眼里似乎音乐只是从音符中产生，而休止符是可有可无的，这种认识是不正确的。
休止符，是音乐整体中的一部分，它的作用很大。有时它能增强乐曲的紧张度，有时却意味着暂时的沉默，有时则是音响的间歇而不是运动的终止。如“战斗进行曲”中的八分休止符是为下一个音做准备，从而产生推动力：
又如车尔尼作品599，其中第44、45、49、51、65条练习，各首练习性质不一，但第二行最后一拍总是休止，有些孩子粗心地把它“吃掉”了。有的已弹了六十条左右，也还是不注意这叶休止符，破坏了练习曲中节奏的连续，并给练习曲中第三行的弹奏造成困难。所以希望孩子们一定要把各种休止符，如全休止符、四分音休止符、八分休止符等认识清楚。在乐曲进行中出现的休止符无论是表现间歇、中断、休息……都应认识到是音乐整体中的一部分。并要用耳朵听到这些休止符的作用。
(c)节奏和节拍。常听老师评论学生的演奏“弹的节奏不稳，拍子不准”、“乐曲表现太板”、“情绪不生动”…这些缺点除了对乐曲性质本身理解不深外，主要是对节奏和节拍的有关知识和它们在乐曲中所起的作用和特点理解不够，掌握不好所致。
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节奏，凡组织起来的音的长短关系叫节奏。合乎节奏的弹奏涉及到一首作品的内在生命——音乐的脉搏。
节拍，是指有重音的和无重音的同样时值，按一定次序重复，叫节拍。节拍是用强弱关系束组织音乐的，合乎节拍的弹奏是指能准时到达节奏所规定的点上。
读谱时，对谱表上所标的四分之二、四分之四、四分之三、八分之六，八分之三等节拍要认真理解所弹的时值。
所谓注意节奏特点是指在弹奏一首乐曲时，首要的就是要清楚乐曲的性质、内容，但是否能巧妙地掌握节奏特点，使乐曲更有生气，是至关重要的。有时我们昕不同演奏家演奏同样一首乐曲，感受是不同的，这里有对音乐的处理不同，对节奏的掌握不同。节奏是音乐的生命。
如弹一首船歌，这是一种抒情小品，其有歌唱性的旋律和摇晃，动荡的伴奏音型。当拿到一首船歌后。只知道用一种速度，一种表情来弹奏，是不行的。如门德尔松《无言歌》中的“g小调船歌”，是八分之六拍，音乐清新流利、优美生动，那婉转如歌的曲调和摇曳起伏的节奏贯穿全曲，塑造了水面上轻舟荡漾的音乐形象。而柴可夫斯基《四季》套曲中的“六月”——船歌，则要求表现一种深情的旋律线条，曲调悠长略带忧伤，很象一首浪漫曲。与前面那首船歌是不同的。
又如弹奏进行曲，这是一种用四分之二或四分之四拍来表现趴伍行进的乐曲，节奏均匀而有力。如大家都熟悉的《运动员进行曲》和舒伯特的《军队进行曲》，都是用中庸、进行的速度弹奏，表现朝气蓬勃、信心坚定、一种节目欢庆的心情。但如果左手节奏的弹奏不把重音放在第一拍。
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